PASITINKANT RIETAVO SAV. TVERŲ GIMNAZIJOS 220 METŲ JUBILIEJŲ
2024-04-02

Kovo pabaigoje Rietavo savivaldybės meras Antanas Černeckis ir Savivaldybės administracijos Švietimo, kultūros ir sporto skyriaus vedėja Jolanta Grevienė lankėsi Rietavo sav. Tverų gimnazijoje. Vizito metu gimnazijos direktorė Gitana Kužmarskytė ir pavaduotoja ugdymui Elena Jurkuvienė supažindino su naujovėmis, kurių gimnazijoje tikrai nestinga. 

Apžiūrėtas vasario mėnesį Rietavo sav. Tverų gimnazijoje įrengtas sensorinis kambarys. Kambariui pasirinktas tamsusis tipas. Pagrindinis tamsaus sensorinio kambario uždavinys – teikti atsipalaidavimą ir stabilizuoti psichoemocinę būseną. Didžioji dalis kambario įrangos skirta elgesio ir emocijų, autizmo spektro, raidos sutrikimus turinčių vaikų atsipalaidavimui, nusiraminimui ir ugdymosi motyvacijos kėlimui. Žvaigždėto dangaus projektorius, burbulų vamzdis ir begalybės tunelis, kurie keičia spalvas, teikia ramybę, mažina įtampą, padeda įveikti stresą ir nuovargį. Tinkamai parinkta spalva gali suaktyvinti vaiką, motyvuoti veiklai. Šviesos užuolaidos ir šviečiantis pluoštas mažina nerimą, padeda suvaldyti emocijas, kadangi vaikas gali jį liesti, sukti, pinti ir pan. 

Nusiraminti sensoriniame kambaryje galima ir be šviesų terapijos. Tam skirtas raminantis sensorinių priemonių rinkinys – didžiulis, net 35 priemones turintis rinkinys, kuriame yra viskas, ko reikia tobulam nusiraminimo ir atsipalaidavimo seansui. Sensoriniame kambaryje vaikai gali ne tik nusiraminti, atsipalaiduoti, bet ir aktyviai leisti laiką. Šviečianti, spalvas keičianti lenta skirta vaikų kūrybiškumui ugdyti, ugdymosi motyvacijai kelti. Prie lentos priderintos stiklinės geometrinės figūrėlės bei skaidrus konstruktorius, kurie vaiko veiklą padaro įdomią ir įtraukiančią. Taip pat ant šviečiančios lentos galima naudoti didįjį kūrybinį dėžučių rinkinį, kuris lavina rašyseną, smulkiąją motoriką ir skatina kūrybiškumą. Net 20 skirtingų dėžučių su įvairių tematikų figūrėlėmis padės vaikui susipažinti su naminiais ir jūrų gyvūnais, pažinti maisto produktus arba žemę ir kosmosą. 

Kad užsiėmimai būtų saugūs naudojami minkšti berėmiai baldai: padas burbulų vamzdžiui, pufai, sulankstomas kilimas, ant kurių vaikas gali sėdėti, gulėti ar šokinėti. O jeigu norisi tiesiog pabūti vienam, pačiam su savimi – tam puikiausiai tinka pakabinamas maišas „Lizdas“. 

Rietavo sav. Tverų gimnazijos direktoriaus pavaduotoja ugdymui Elena Jurkuvienė supažindino su mokinio individualios pažangos stebėjimu ir fiksavimu, kuris vykdomas klasės ir pamokos lygmeniu. Klasės vadovas stebi ir fiksuoja auklėtinių pažangą dviem aspektais: stebėdamas bendrą klasės mokinių pasiekimų vidurkį bei stebėdamas ir lygindamas individualius mokinių mokymosi vidurkius. Klasės mokinių pažanga stebima ir fiksuojama klasės vadovo „Microsoft Excel“ formatu suformuotoje klasės pažangumo lentelėje, kurioje vizualiai lyginami mokinių einamojo laikotarpio pasiekimai su praėjusio laikotarpio pasiekimais. Pažangumo rodikliai aptariami vieną kartą per mėnesį.

Individualios mokinio pažangos kiekvienoje pamokoje stebėjimo tikslas – fiksuoti kiekvieno mokinio darbo pamokoje kokybę. Mokinio darbo pamokoje kokybiniai rodikliai išreiškiami kiekybiniais balais. Stebint ir fiksuojant mokinio individualią pažangą stebimi šie kokybiniai mokinio darbo pamokoje rodikliai: pasiruošimas pamokai, darbas pamokoje, konsultacijų lankymas, raštingumas, namų darbai. Mokinių pažanga stebima ir fiksuojama kiekvieną pamoką „Google sheets“ platformoje suformuotoje pažangos stebėjimo lentelėje.

Rietavo sav. Tverų gimnazijos mokiniai informacinių technologijų pamokose mokosi programavimo, tam pasitelkdami „Skriware“ robotus. Mokiniai konstruoja ir surenka robotus, o vėliau juos programuoja, taip pritaikydami pamokų metu įgytas teorines žinias. Gimnazija turi ir lazerines graviravimo stakles, kurios dirba pagal iš anksto su kompiuteriu suprojektuotą užduotį. Pasitelkiant šiuolaikines technologijas yra skatinamas mokinių kūrybiškumas, smalsumas ir noras mokytis. 

Gimnazijos mokytojai žengia koja kojon su laikmečio siūlomomis galimybėmis ir aktyviai naudoja dirbtinio intelekto įrankius savo pamokose. Mokiniai supažindinami su etišku DI naudojimu, galimybe „pakalbinti“ istorinį herojų – nuo Aleksandro Didžiojo iki Alberto Einšteino, tobulinti skaitmenines kompetencijas. Mokytojai mokymosi turinį individualizuoja, diferencijuoja ir aktualizuoja pasitelkdami į pagalbą dirbtinio intelekto įrankius, kurie taupo mokytojų laiką. 

Vizito metu taip pat pademonstruota, kaip pamokos metu naudojami 3D akiniai, parodytos modernios klasės, valgyklos patalpos ir kt.